Índice
IntroducciónDescubriendo nuestro entorno con la familia
Los Sims 2 Mascotas
El Taller
¿Qué fue lo más significativo
de este taller? Lo diremos en una frase:
APRENDIMOS CON MUCHOS "MEDIOS DIGITALES".
Los niños y niñas de esta clase habían participado
en dos talleres anteriores y, poco a poco, se habían ido
familiarizando con la presencia de las “nuevas tecnologías
en su clase”. Con todas se podía aprender algo nuevo.
LOS SIMS 2 MASCOTAS CON LA "PLAY" Y LA "NDS"
Trabajar con dos tipos de consolas estuvo condicionado por el
tipo de juego que ofrece cada una. Por ejemplo, el que ofrece
la NDS está recomendado a partir 3 años. Los Sims
2 Mascotas para la “Play” a partir de 12, el juego
es más complejo y ofrece más posibilidades de acción
a los personajes. Pensamos que sólo en clase, y con personas
adultas de apoyo, trabajaríamos con la Play. Ahora nos
damos cuenta de que fue una excelente decisión.
¡LAS DISTINTAS CONSOLAS MÁS QUE EXCLUIRSE
SE COMPLEMENTAN, SI LAS UTILIZMOS CON FINES EDUCATIVOS!
LAS PERSONAS Y SUS "ESPACIOS"
¿Qué se puede aprender jugando a Los Sims
2 Mascotas? En este taller vimos cómo “el
espacio” no es independiente de las personas que habitan
en él.
Poco a poco las personas vamos adaptando nuestras casas, los barrios
donde vivimos, las ciudades, e incluso nuestro país, a
las necesidades que tenemos.
Este juego nos ofrece muchas posibilidades para que los niños
vayan comprendiendo esta idea que muchas veces se olvida en las
clases tradicionales.
"DIALOGAMOS" DESDE LOS BLOGS
Los WEBLOGS ocuparon en el taller un papel muy
importante, casi imprescindible. ¿Por qué?
Pues porque a diferencia de lo que ocurre en un aula tradicional,
donde “los trabajos que se hacen en casa” sólo
suele corregirlos la profesora, aquí podían compartirlos
con todas las personas que participábamos en el taller.
Además, los niños se convertían en “comentaristas”
de los trabajos de sus compañeros y de esta manera se iba
construyendo un espacio de diálogo apoyado en la lengua
escrita y en los dibujos infantiles.
Cómo hemos trabajado
Las tareas iban siendo definidas progresivamente en función
de lo que iba ocurriendo en el taller. Siempre lo habíamos
planificado antes, pero los adultos éramos flexibles para
adaptarnos a los intereses de los niños y, sobre todo,
a las nuevas oportunidades de aprendizaje que iban apareciendo
y que no habían sido previstas.
No es exagerado decir que cada día aparecían “nuevas
formas y tareas des de las que aprender”.
ESTA ES LA HISTORIA DE NUESTRO TALLER:
¿DÓNDE VIVIRÁ LA FAMILIA LOS SIMS 2 MASCOTAS?
Las actividades del taller comenzaron muy condicionadas por el
propio juego. No podemos olvidar que los niños y niñas
estaban ya habituados a la metodología de trabajo y, sobre
todo, ESTABAN ESPERANDO CON MUCHA ILUSIÓN
poder jugar a Los Sims 2 Mascotas.
Muchos conocían el juego y estaban ya muy motivados. Seguramente
no entendían demasiado bien cómo algo que les gustaba
tanto iba a formar parte de “los deberes”. Esta motivación
previa contribuyó, sin duda, a que el papel de las personas
adultas fuera sobre todo “acompañar” y “no
imponer”.
CONSTRUYENDO SU CASA
El primer día, siguiendo el juego, tuvimos que definir
el barrio en el que viviría nuestra familia Los Sims 2
Mascotas. Hubo interesantes discusiones sobre el mejor lugar donde
situar su vivienda. Por ejemplo: ¿en qué tenemos
que fijarnos cuando queremos elegir donde estará situada
nuestra casa?, ¿cerca del río?, ¿en una colina?
Estuvimos pensando en las ventajas e inconvenientes de cada situación.
Poco a poco los niños fueron siendo cada vez más
conscientes de aspectos de su casa o su ciudad en los que antes
no se habían fijado.
LAS CASAS Y LAS PERSONAS
Y algo mucho más importante. LAS CASAS, LOS BARRIOS,
NO SON INDEPENDIENTES DE QUIENES VIVEN EN ELLAS.
Hemos de reconocer que el hecho de trabajar con los niños
a partir del juego de Los Sims 2 Mascotas es lo que nos permitió
a los adultos llegar a ser conscientes de esta idea. Es difícil
pensar cómo hacer una casa sin tener en cuenta quién
va a vivir en ella.
Por ejemplo: ¿Cuántas habitaciones debo planificar
y construir si en mi familia hay 3 personas?, ¿y si hubiera
una familia mucho más grande porque viven también
allí los abuelos?
¿CÓMO ES MI CASA?
Con el fin de que los niños fueran conscientes de todo
esto y, además, pensaran que esos problemas también
ocurren en la realidad, propusimos como tarea que nos contaran
qué ocurría en su propia vivienda, en la que ellos
viven cada día con su familia.
Fue en esta tarea donde la cámara de fotos se convirtió
en un instrumento imprescindible.
SIN LA CAMARA FOTOGRÁFICA Y LOS PUNTOS DE VISTA
QUE APORTÓ HUBIERA SIDO DIFÍCIL VOLVER A LA REALIDAD.
Qué había en nuestra clase
¡SOBRE TODO MÁQUINAS DE FOTOS!
Por supuesto que no son habituales en los colegios, pero pueden convertirse en instrumentos educativos privilegiados. Entre otras muchas cosas nos aportó todo esto:
CEIP Henares. Marzo 2007.
TODOS NUESTROS TRABAJOS ESTÁN EN EL WEBLOG
Pero no nos quedábamos sólo en las imágenes.
Esa “mirada” que nos dan las fotografías, junto
a los dibujos que cada día traían los niños
al taller, se completaba casi siempre con un texto escrito u oral.
Comenzaron a darse cuenta de cuántas formas es posible
TRANSMITIR MENSAJES.
No sólo compartíamos lo que ocurría en casa
o en el taller con nuestros amigos más cercanos, TAMBIÉN
LO MOSTRÁBAMOS A PERSONAS DESCONOCIDAS QUE PUEDEN VER,
MIRAR Y LEER NUESTROS WEBLOG.
Qué aprendemos
A SER PERIODISTAS, PERO SOBRE TODO A “MIRAR”
DESDE EL OBJETIVO DE LA CÁMARA.
Lo más sorprendente para nosotras mismas, la docente y las
investigadoras que hemos participado en este taller, es cómo
a partir de un videojuego como Los Sims 2 Mascotas pudimos llegar
a descubrir junto a los niños tantas ideas, tantas formas
de aprender.
LA ESTRATEGIA: QUERER APRENDER DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
COMPARTIR SUS IDEAS, NO POR SIMPLE ACEPTACION, SINO DE FORMA CRÍTICA.
POR ALGO SOMOS “CRÍTICOS DE VIDEOJUEGOS”.
